幼稚園での研修

今年度も、キンダーカウンセラーとして勤務している幼稚園で、研修を行いました。

今回は特別なテーマを決めず、先生たちから出てきた疑問や悩みをシェアし、その中から2，3個トピックスを選び、答えていくというものでした。

先生たちから出たテーマをまとめると、大きく3つでした。

・話が理解できない／伝わらない

・注意がすぐ逸れる

・自信がなく、集団の中で自分を出せない

どれも保育をしていく上ではとても気になるテーマですね。

その中から、基本的でとても重要なテーマを一つ取り上げてご紹介します。

・『話が理解できない／伝わらない』

「話をしても伝わっている感じがせず、返事はするけどまた繰り返すので、理解しているのかどうかわからない」これはよくある質問や悩みなのですが、子どもの事を理解する際に、この問いには一つ、大きな落とし穴・思い込みが隠されています。

それは、

『話が分かれば、やる／やらない、だろう』という思い込みです。

大人はこちらの言っていることが分かれば、それに従って子どもが好ましいことをやるだろう、好ましくないことはやらないだろう、と考えがちです。

事実、多くの子は大部分において大人が真剣に伝えたことを理解すれば、大人の期待に応えて行動を修正してきます。

しかし、そうばかりとは限りません。話を理解できることと、理解した内容に従うことは、本来別の次元の事として理解すべきことなのです。

ですから、先の質問は、実は2つの事を同時に聞いているのだということに気づくべきなのです。

「話をしても、理解できているかどうかわからない」

「指示に従わない」

こう考えれば、まずその子の知的な能力、会話の能力から、こちらの言っていることを理解できているのかどうか、そういう目線で事態を理解できるようになります。

もし理解できていないのであれば、従えるわけはありません。どうすれば理解しやすいのかを考えるのが先決でしょう。

理解した上で、従わないのだとしたら、

モチベーションの部分に問題があるのか、先生と子どもとの関係性に問題があるのか、子ども同士の関係性に問題があるのか、はたまた家庭環境の要因なのか、子どもの行動をつぶさに観察し、原因を探っていきます。

こういった疑問を持つのはは、なにも幼稚園や保育園だけではありません。

学校や児童デイサービス・放課後デイサービスなどでもよくある光景です。

子どもの発達（知的）水準の理解と、子どもの行動の問題を、ごっちゃにして考えてしまうと、事態が見えづらくなるのです。

子どもを支援する者としては、子どもの知的水準や発達特性、そしてそれらと環境との相互作用が、”行動”として表れているのだということをしっかりと理解し、関わりたいものですね。

発達相談室つばさでは、幼稚園・保育所・児童デイサービス・放課後等デイサービスへのコンサルテーション、事例検討、勉強会のご相談も承っています。

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